Am 21. Juni veranstaltete der Shanghaier Umwelt- und Ökologiegipfel unter der Leitung des Fachbereichs Umwelt der Tongji-Universität gemeinsam mit dem Zentrum für Dokumentation, Information und akademischen Austausch des Zentrums für Umwelt- und Ökologiestudien der Chinesischen Akademie der Wissenschaften und der Shanghaier Tongji-Gao Tingyao-Stiftung für die Entwicklung von Umweltschutzwissenschaft und -technologie die erste Sitzung des nationalen Umwelt-Postgraduiertenkurses "1+1+1 Cloud Lecture" für Postgraduierte im ganzen Land. Es handelte sich um die zehnte Vorlesung der Veranstaltungsreihe und gleichzeitig um die Abschlussveranstaltung.
Der Forscher Yang Min und der assoziierte Forscher Su Ming, stellvertretender Direktor des Zentrums für Ökologie- und Umweltstudien der Chinesischen Akademie der Wissenschaften, hielten vor 3.966 Umweltstudenten aus ganz China hervorragende akademische Vorträge zu den Themen "Überlegungen zur Wasserqualität" bzw. "Merkmale und Kontrolle des ökologischen Potenzials von Duftalgen, die in Wasserquellen MIB produzieren".
Die erste "1+1+1 Cloud Lecture" hat seit dem 12. April dieses Jahres zehn Vorlesungen abgehalten, um Postgraduierten im Umweltbereich zu helfen, die akademischen Grenzen zu verstehen, ihren akademischen Horizont zu erweitern, Forschungskompetenz zu erwerben, ihre schriftliche Ausdrucksfähigkeiten zu verbessern und eine harmonische Mentorenbeziehung aufzubauen. Vierzig Gäste und Referenten von 20 Forschungsinstituten und Universitäten aus dem In- und Ausland wurden zur Teilnahme am Umweltgipfel eingeladen, der 80 123 Online-Teilnehmer von 186 Universitäten aus dem In- und Ausland anlockte. Im Rahmen dieser Vortragsreihe wurden innovative Veranstaltungen organisiert, wie z. B. "1 Doktorvater erklärt 1 innovative Forschungsrichtung", "1 exzellenter Doktorvater erklärt 1 Fall von Dissertation" und "1 ausführliches Interview teilt 1 Erfahrung der Zusammenarbeit zwischen Student und Lehrer". "Im Anschluss an die Vorlesungen wird ein "Student Observer Diary" geführt, das die Studierenden zusätzlich motiviert, an den Online-Vorlesungen teilzunehmen.
